Opinión personal final de la asignatura

En esta asignatura la verdad es que he tenido mucho pero que mucho miedo ya que soy la típica que no sabe utilizar un blog, y queridos lectores, no exagero. Sabía que lo hiciéramos  lo tenía que hacer lo mejor posible ya que me quedaría en algo normalito. Ya la empezamos a fastidiar cuando Sergio nos pidió que con la aplicación de AURASMA teníamos que grabar un pequeño resumen de nuestro libro preferido e insertarlo a una imagen que hiciéramos con la aplicación para que cuando pusiéramos encima de la foto apareciese nuestro vídeo grabado previamente, bueno pues resulta que desde el primer minuto tuve problemas ya que mi cámara de móvil era demasiado buena, ¡vaya por dios! Nooooo, es broma ;) en realidad tenía más definición de imagen era más alta de lo que permitía para aceptar el vídeo por lo que me ha sido imposible poder enseñároslo aunque sé que os moría de ganas. El libro que había escogido era Orgullo y prejuicio de Jane Austen. Un libro genial y también muy moñas que trata sobre la constante guerra entre el amor y el orgullo, entre el decoro y el prejuicio. 

El segundo trabajo que tuvimos que hacer era un paso más allá de la simple aplicación de aurasma, esta vez era REALIDAD AUMENTADA un trabajo que no sólo era de saber de tecnología sino que aquí intervenía mas el factor humano, sobre todo la colaboración entre los compañeros de grupo. Sabíamos que lo que hiciéramos iba a repercutir en el trabajo del otro compañero. Para mí fue incluso más importante que lo que pudiera quedar de resultado del decorado por ejemplo. De este trabajo podéis verlo casi casi al completo ya que elaboramos un making-of en el que podéis ver cómo torturo a Gonzalo y cómo quedó al final el vídeo y el resultado una vez que Sergio nos insertó el vídeo en el cuadro y recortó lo que sobraba. Quedó estupendo estupendísimo. 

Tercera prueba. GYMKHANA de temática "Peter Pan" con los temas de la GEOLOCALIZACIÓN, el programa de WIKITUDE y por supuesto los CÓDIGOS QR. Ahora gracias a ésto podemos ser capaces de movernos  por una ciudad o simplemente repetir esta misma gymkhana a nuestros futuros alumnos dentro de unos cuantos añitos. También hemos subido las fotos de cómo íbamos disfrazados unas publicaciones más atrás.

Se me olvidó detallar las pruebas que llevamos a cabo a nuestros compañeros.

"La sombra de Peter Pan ha sido robada"

- La primera: fomentaba la valentía de los componentes del grupo ya que se llamaba "la prueba de los sentidos" los participantes debían probar, tocar y oler los alimentos que les presentábamos si los adivinaban pasaban a la siguiente prueba y además obtenían dos pistas para la prueba final (Ésta pertenece al territorio de los niños perdidos) 

-La segunda: "Como los piratas" en esta prueba debían introducir un boli en una botella después de haber dado unas vueltas (Ésta prueba pertenece al territorio de los piratas) y para la premiación seguía el mismo patrón que la primera prueba.

-La tercera consistía en "Tira a la diana". simplemente tenían que meter una bola por unos agujeros que tenía la diana (Ésta prueba pertenece al territorio de los indias)

-La cuarta y última prueba consistía en la gran prueba final y trataba de construir una palabra con las pistas que habíamos ido dando con las premiaciones de las pruebas anteriores.

Al final de la prueba la sombra de Peter se encontraba en el cofre de los piratas junto a un gran botín.

Y por último y más reciente el tema de las PIZARRAS DIGITALES  y el programa SMART NOTEBOOK.

Todos estos trabajos han costado esfuerzo y yo creo que se han visto reflejados en el resultado final. Son cosas muy útiles que podemos utilizar para hacer trabajos de otras asignaturas como los códigos QR. En esta asignatura además de aprender cosas que supongo hay estipuladas para dar en el curso, hemos aprendido otras maneras para obtener recompensas una aplicación muy chula que puede que si que la utilicemos más en nuestras aulas aunque le hayamos dado menos importancia es la de los graciosos monstruitos CLASSDOJO.

Sinceramente ha sido un placer haber podido cursar esta asignatura a pesar de los handicaps que tenía con mis capacidades tecnológicas y hasta yo misma me he sorprendido que haya podido crear un BLOG y hacer cosas que jamás habría pensado como subir un vídeo a youtube para después poder ponerlo aquí.

Yo estoy muy orgullosa del trabajo que he llevado a cabo este año en comparación con mis capacidades y mis conocimientos tecnológicos y sinceramente me han sorprendido gratamente mis compañeros ya que han realizado.

¡Me despido ya, lectores hasta el próximo blog!
Recordar espero que vuestra vida sea una auténtica AVENTURA.

Opinión personal de las pizarras digitales

Al empezar a ver las pizarras digitales me hizo mucha ilusión ya que yo nunca en mi vida las había visto ya que cuando las empezaron a introducir en mi colegio fue en infantil y claro a nosotros nos molestó un poco, ahí estudiando como nunca para selectividad y los enanillos flipando con las pizarras. 

Al principio no entendía muy bien la diferencia entre pizarra digital y pizarra interactiva y resulta que la diferencia es que la interactiva entra en juego un ordenador, un proyector y la pizarra mientras que con la pizarra digital tienes posibilidad de manejarla desde la propia pantalla y no únicamente desde el ordenador.

Para los que queráis indagar un poquillo más podéis meteros en el siguiente enlace que os adjunto: Diferencia entre pizarra digital y pizarra interactiva

Buscando cosas de este tipo he descubierto que no sólo hay pizarras sino que también existe algo que se llama "mesas digitales" yo ya me siento como si estuviera dentro de las películas de espías súper secretos que tienen todos estos aparatos avanzados y súper tecnológicos. os adjunto también para que podáis echarlas un vistazo ( mesa de juegos interactiva )

En definitiva éstos utensilios van a ser los que veamos cuando acabemos la carrera y comencemos a trabajar en un cole es lo que nos vamos a encontrar y con los que vamos a tener que trabajar. Tenemos una desventaja que tenemos en la actualidad o por lo menos hablo por mi parte y es que los niños de ahora están rodeados de tecnología por lo que necesitamos ir un paso o dos por delante de los conocimientos de los niños ya que el profesor en una factor clave en las aulas y si encima éste no se sabe manejar con las pizarras digitales o con los i-pads en caso de que el las aulas se utilicen estos instrumentos, pues mal vamos. Me gustaría seguir investigando sobre estos temas ya que como la tecnología cada vez avanza más rápido no sabes cuando te vas a quedar obsoleto por lo que hay que trabajar muy duro para intentar hacerlo lo mejor posible.

Uso de Aumentaty Viewer Author

Pizarras digitales y Smart Notebook

No se si sabéis qué son las pizarras digitales queridos amigos, es en lo que hemos estado trabajando durante estas dos semanas últimas de nuestro primer curso de Educación Infantil en la asignatura de TIC. En el vídeo de la entrada anterior os podéis hacer una idea de lo que quiero decir.

Os quería comentar también nuestro último proyecto que está totalmente vinculado con lo de las pizarras digitales. Cuando llegamos clase hace tres semanas aproximadamente, a primera hora de lunes, muy amablemente Sergio nos explica qué son las pizarras digitales, las características que tiene que tener para ser pizarra digital. ¿Lo mejor de todo? nos trajo un ejemplar y dejó que los alumnos la manipulasen. Yo nunca he visto una pizarra digital y claro como la mayoría de cosas que hace Sergio me pareció magia. se pueden hacer muchísimas actividades y juegos para que los niños puedan aprender de manera significativa y lo más importante divertida y participativa.
Bien una vez que nos explicó todo lo sabido y por saber de estas nuevas herramientas en las aulas, nos lanzó un reto, esta vez no era nada más ni nada menos que hacer nosotros nuestras propias actividades con el programa Smart Notebook y para más complicación había que insertar una imagen en 3D que previamente habíamos aprendido a hacer con el programa Scketch Up 2014, un programa con muchas posibilidades para construir desde una ciudad hasta un animal en 3D.

¡No os lo vais a creer pero los de infantil hemos socializado! Sergio nos propuso hacer este trabajo junto a los alumnos de educación primaria. Ha sido toda una experiencia, en el fondo son majos.

Una vez que nos pusimos todos en nuestros respectivos grupos de primaria empezamos manos a la obra.
-¿Pero qué tema podemos que hacer? - pregunta una de primaria
-¡Tened en cuenta que tiene que ser el mismo tema tanto para infantil como para primaria! -respondemos nosotras.
Está claro que no tardamos casi nada en ponernos de acuerdo ya que no nos pudimos resistir al encanto de los animalitos.
ANIMALES. Ya todas de acuerdo nos pusimos a pensar las actividades que podíamos hacer y además añadirles efectos y juegos diseñados ya del programa. La realización del trabajo fue toda una odisea ya que nuestra primera actividad consistía en juntar el sonido de un animal con su imagen correspondiente. Sergio nos dijo que podíamos introducir sonidos desde la página de "Banco de sonidos e imágenes". Gracias Sergio pero... los ruidos de los animales daban bastante mal rollito por lo que decidimos grabarlos nosotras mismas. Después de unas cuantas risas nos hicimos todas unas expertas en el sonido de apareamiento de las foas porque otra cosa ...
La siguiente actividad consistía en juntar a los animales en su hábitat, como nosotras lo diseñamos para niños de infantil erra una actividad bastante sencillita. Un dato que se me ha olvidado mencionar es que nosotras eramos las que teníamos que "darle ordenes" al programa para que hiciese exactamente lo que nosotras quisiéramos, es decir, si queríamos que una imagen se introduciese en una imagen o por el contrario para que fuese una actividad autocorrectiva la rechazase.
Por último,como os he dicho antes queridos lectores, teníamos que introducir una imagen en 3D con las de primaria fuimos caaces de introducir un cangrejo en una actividad pero como no pudimos repetir el mismo procedimiento lo que decidimos fue hacer una pequeña diferenciación en la actividad, se trataba de una imagen en 3D igualmente pero de una manera un tanto peculiar. Mis compañeras de TIC en bilingüe me habían hablado de un programa bastante chulo que se llama AUMENTITY VIEWER AUTHOR que por lo visto después de la exposición, Sergio, nos reveló que era un programa bastante antiguo y que ahora lo que está más de moda es los objetos en 3D sin necesidad de códigos QR ni nada físico sino que ahora hay unas gafas diseñaddas por google "Google glass" que son capaces de ir dando información según vas andando por la calle.
De todas formas para los que os interese voy a subir en el post siguiente un vídeo de apenas 3 minutos que enseña cómo se utiliza este último programa del que os he hablado por si os animáis a hacer alguna cosilla y dejar alucinados a algunos amigos que no lo conozcan.

Pizarra digital interactiva

¡Tenemos una noticia!

Nuestro querido amigo Gonzalo también conocido como "Gon el humano" nos abandona. Se ha enamorado de alguna criatura fantástica del maravilloso mundo de la información el mundo de "Blah blah" ya que ha decidido dejar la carrera de magisterio para estudiar periodismo. Ahora será la competencia de blog.

Fuera bromas en esta entrada me gustaría desearle lo mejor del mundo ya que hemos sido los mejores adventure brothers que ha habido en la historia de todos los blogs.

Un beso compañero ¡Te echaremos de menos! 

Gymkhana "Peter Pan"

¡Seguimos haciendo cositas!

Hace un par de semanas preparamos una gymkhana para nuestros compañeros de clase muy divertida, pero no era una gymkhana convencional como conocemos todos. Ésta estaba preparadísima, tuvimos que hacer una geolocalización del centro universitario, preparándo por encima dónde se iban a encontrar las pruebas de nuestra gymkhana, después utilizamos Wikitude que es una herramienta para experimentar el contenido con realidad aumentada, proyectos, promociones y juegos escaneando un código específico.

Una vez planeada toda la geolocalización, sabiendo exactamente dónde íbamos a hacer las pruebas nos pusimos manos a la obra, a inventar las pruebas que nuestros compañeros debían superar.

Después de unos cuantos días y reuniones en equipo conseguimos ponernos de acuerdo de qué íbamos a venir disfrazados cada uno y las pruebas ya estaban más que preparadas.

Al ser temática, nosotros elegimos que la gymkhana estaría diseñada y llevada a cabo como lo haría Peter Pan.

Yo iba de niño perdido: 

Gonzalo iba de pirata malvado:

Y este es el resultado de nuestras pruebas y de nuestros disfraces espero que os guste :)